Проклятый класс 3 - Иван Горшков

— Тренировочные площадки могут быть поломаны, особенно завершающими обучение на первом курсе учениками, — неторопливо начал пояснение учитель. — И требуется время на их восстановление. К тому же специализированная школа не хочет, чтобы вы тратили время на поиск свободной площадки, из-за чего было принято решение построить их намного больше реально требуемого количества. — и, видя ещё поднятые руки, добавил. — Остальные вопросы зададите позже. А сейчас я покажу вам, как управлять тренировочной площадкой, настраивать режим и тип тренировок…

Виктор на всякий случай перепроверил факт продолжения записи своим путеводителем студента, так как последующая информация должна была быть для него полезной, особенно с настройкой режима тренировки, где парень надеялся иметь возможность выбрать, какую характеристику качать.

Сначала учитель показал, как подключиться к площадке через путеводитель студента, рассказал о бронировании площадок, происходящем максимум за час до начала использования, и рассказал о стандартных типах тренировок, коих было много, с возможностью выбора используемого оружия и стихий, применяемых при тренировке.

— … несмотря на то, что навыкам основное внимание вы уделите на втором курсе, вам никто не запрещает изучать и повышать уровни навыков уже на первом, если их совершенствование не противоречит школьной программе возвышения и вашей тренировке характеристик. — продолжил лекцию учитель. — Например, совершенствование навыков владения оружием при прокачке силы, ловкости и выносливости только приветствуется, как собственно и применение навыков управления магической энергией при развитии интеллекта, мудрости и воли, с элементами восприятия.

А дальше последовала демонстрация установки настраиваемого типа тренировки с возможностью его сохранения как шаблона, правда, подобные тренировки разрешены не более часа, и для увеличения времени необходимо одобрение наставника, которому можно чуть ли не сразу отправить выработанный шаблон через путеводитель студента.

— А почему такие ограничения? — задала вопрос Ариуша после разрешения учителя.

— Не каждая тренировка полезна, и не будь у нас возможности исцелить вас от любой травмы или инвалидности, вас бы лишили любой возможности тренироваться по своей подборке без одобрения наставника. — и, сделав небольшую паузу, Ретхож добавил. — Между прочим, как наставник, к завтрашнему дню я вам отправлю несколько рекомендаций по тренировкам вместе с парой-тройкой шаблонов. Обязательно их попробуйте. Они будут наиболее подходящими для вас, принося наилучший результат по сравнению со стандартными установками, которые безопасны для всех, но из-за этого менее эффективны. Нитоб?

— Получается, ваши шаблоны опасны? — храбро спросил будущий исследователь морей, а может просто рек и озёр.

— Нет, они будут безопасны для вас и только для вас, — покачал головой учитель группы 6929. — Каждый человек индивидуален, и что безопасно для одного, может быть вредно для другого. Именно поэтому стандартные тренировки упрощены…

После небольшой лекции об индивидуальном подходе к тренировкам учитель пояснил, что встроенная система тренировочной площади способна создать полноценный способ тренировки по заданным параметрам, неопасный для жизни в плане отсутствия угрозы сразу в моменте, но при этом некоторые комбинации вполне могли привести к тяжёлым травмам и, в совсем худших и редчайших ситуациях, к предсмертным ситуациям, из-за чего следовала рекомендация пробовать новый набор самосозданных тренировок в лёгком режиме, прежде чем пытаться это делать в среднем. Тяжёлый режим был доступен только после одобрения шаблона наставником.

— А почему тогда вообще не запретили нам самим настраивать режим тренировок? — спросила Олюба, кидая опасливые взгляды на будущие места своих тренировок.

— Потому что к концу обучения на первом курсе три четверти учеников тренируются, используя самостоятельно созданный режим тренировок, который порой в разы эффективней предложенного наставником. — слегка взволнованным голосом ответил Ретхож, желая замотивировать учеников. — И пусть последнее случается редко, и в первые дни обучения создают полезный шаблон лишь единицы, но они есть, поэтому эта возможность открыта вам сразу. — видя задумчивость и непонимание в глазах некоторых смышлёных детишек, учитель решил добавить. — Дело в том, что лучше всего понять себя можете только вы, и лишь вы сможете почувствовать наиболее подходящий для вас способ совершенствования. Безусловно, как наставник, я могу значительно улучшить ваш режим тренировок по сравнению со стандартом, но достичь пика будет сложно даже нашему декану…

Не забыл учитель группы 6929 добавить и о возможности с помощью подобных самостоятельно созданных тренировок подобрать оптимальные модели совместного использования навыков, что все начинают изучать только на третьем курсе спецшколы.

— … тут лучше всего подойдёт простенькая аналогия. — продолжил вещать Ретхож, чтобы мотивировать детишек к творческому подходу к тренировкам, что само по себе положительно скажется на росте некоторых характеристик. — Представьте, что суп, тарелка и ложка — это три ваших навыка. Всё в них хорошо, но если их применять по отдельности, то получается не пойми что: есть суп руками неудобно, горячо и грязно, хотя и питательно, ложкой же только и можно откопать что-то или кого-то ударить, к тому же с сомнительным эффектом, а тарелкой можно сделать то же самое и плюсом голову от дождя защитить, а также в ней удобнее что-то переносить.

Учитель специально подбирал несколько нелепые примеры, чем вызвал лёгкие смешки и ухмылки среди учеников.

— С другой стороны, если эти навыки совмещать, то у них появится больше эффектов и можно будет получить более качественные результаты, — продолжил вещать Ретхож после небольшой паузы. — Например, ударяя ложкой по тарелке, можно вызвать звон, а значит музицировать, из тарелки легче употреблять суп и им можно кого-то облить, что не рекомендую делать с настоящими тарелками с супом. — изобразил шуточную строгость учитель, чем вызвал вполне частые смешки у ребят. — А уж совмещение всех трёх из них позволяет сделать всё ранее упомянутое, с добавлением более удобного потребления супа и точечного удобрения тем же супом будущих сельхозугодий…

После ещё одной порции детских смешков и улыбок учитель снова обратил внимание, что это была аналогия,на всякий случай пояснив им, что это такое. К удивлению Виктора, большинство понимали как значение этого термина, так и эффективность использования закреплённого за ним понятия для пояснения некоторых истин.

— А теперь перейдём к зельям да отварам, — закончив с важностью творческого подхода к тренировкам, Ретхож перешёл к следующей теме. — Как многие из вас могли заметить, при подключении к тренировочной площадке через путеводитель студента появляется дополнительная вкладка, именуемая «Зелья». Несмотря на название, там доступны не только они, но и полезные травяные отвары, которые помогут вам ускорить развитие ваших характеристик и навыков.

Учитель группы 6929 продемонстрировал перед всеми переход на эту вкладку, где взору девчонок