Мир и Я - Виктор Творец

главный фактор, половые признаки, повлиявшие на развитие живого Мира в целом, но по важности не отметая и второстепенные, я и растил своё древо. По этой причине плод у всех млечников до четвёртой стадии развития схож, опустись на ступень ниже — к пресмыкающимся, и там повторится та же картина. Многие животные — это дальние родственники человека, а ближние его сородичи — людеобразные обезьяны, если не брать во вниммание дикие племена в джунглях Амазонки и пустыня (бушах) Африки, индейцев Южной Америки, папуасов Австралии, да и других отсталых народов. Чтобы увидеть антропологам даль веков, необязательно археологам ковырять киркой Землю в поисках древних цивилизаций, а достаточно покрутить головой и посмотреть у себя под носом. Все стадии развития человека, от микроб до него самого, находятся на Земле в текущее время. Человеческий организм трансформировался, заметьте — не произошёл! а преобразовался из обезьян в течении длительного периода, те в свою очередь от крупных пятипалых морских и наземных зверей — млечников, звери — от ластоногих и гидроземных, гидроземные от кистепёрых рыб, кистепёрые рыбы — от хрящевых рыб, далее хордовых, кишечнополостных червей, многоклеточных, простейших и бактерий.

Уничтожь всё прогрессивное человечество (а сделать это очень просто), через «Н» количество млн лет такого же уровня развития добьются папуасы Австралии, индейцы Южной Америки, истреби их — обезьяны натворят того же, если не большего, перебей их — медведи «наломают дров» и так далее. Лесенка преобразований не рухнет никогда, всё дело во времени — его может не хватить, и животный Мир на Земле не успеет достичь вершин своего развития — Бога!

Кого мы едим, из тех и состоим

Устройство и принцип работы пищеварительного тракта всех животных, как у червей: поглощать, пропускать, отбирать и выбрасывать. Пищеварительный тракт человека полностью состоит из первых шести животных: черви (кишки) забрались внутрь ор-ма, а к ним приклеились: глотка, трахея, пищевод и живот — означает жизнь С него, желудка (гидры), всё и началось; микробы, амёбы, эвглены, черви живут в (гидре) желудке и в кишках человека!

— Восточный щитом…. — живородящие змей, есть и другие, так что вероятно человеческом организме, есть ген от змеи.

Что привело к человеку? Живородящие — животные!

Микробы

Амёбы (животные) — производное от слово «живот»

Эвглены (жизнь).

Гидра — желудок. Образовали желудок. Создали животных.

Кольчатые черви

Круглые черви. Глотку и пищевод и кишечник (самка Бонелия).

Червяги

Ланцетник Обозначили хорду.

Миноги

Хрящевые рыбы. Хребет.

Костные рыбы

Двоякодышашие рыбы. Скелет.

Кистепёрые рыбы и ластоногие животные

Земноводные с четырьмя конечностями и 5 пальцами.

Пресмыкающиеся, ящероподобные с 4-мя конечностями и 5 пальцами.

Крупные 5 палые звери — млечники, морские и земные. Создали зверей.

Медвежьи

Полуобезьяны

Обезьяны

Людеобразные обезьяны Создали людей.

Примитивные люди.

Современные люди.

Человек

Бог Пришли в Богу.

Итого, получилось шесть этапов восхождения живой материи при движении к Богу.

Первые два этапа — самые долгие превращения, а последние — самые трудные. Чем выше дерево, тем медленнее рост его верхушки.

В схеме указаны основные животные, задействованные в создании человека.

Упрощённая схема развития животного мира,

ведущая к Богу. Веретено.

[Схема]

Первые серьёзные разъединения на растительный и животный мир начались с Эвглен.

Второе деление: на высших и низших, пошло с червей (г. Бенелия).

Третьи расхождение: на людей и сумчатых зверей, пошло с пресмыкающихся.

Четвёртое, недоразумение, пошло с людей, но одни так и останутся людьми, а другие придут к Богу.

Союз головы и рук, чтобы мозг пух

Не будь рук у людей или окажись они у зверей, может быть, те больше глупостей на Земле наворочали и достигли значительного прогресса.

Имея этот инструмент и благодаря ему, человек далеко оторвался от своих сородичей, зверей. Мозг не главный аппарат в прогрессе, он может приказывать крыльям, лапам, ластам, плавникам, но они не в состоянии выполнить задуманную им работу. Поэтому обладатели этих орудий и застопорились на определённой ступени развития. Мозгу не было потребности развиваться, а крыльям, лапам, ластам и плавникам ничего не оставалось делать, как выполнять нехитрую механическую работу.

Руки — главный инструмент в прогрессе человечества! Исполняя поручения мозга в добывании разнообразной еды, они тем самым снабжали его необходимыми элементами, для роста и образования новых клеток мозга. Клетки росли, множились, пухли (от дум, конечно), начали раздвигать черепную коробку и, не умещаясь в ней (для увеличения площади архива), стали собираться в складки и сборки. Мозг не мог в процессе эволюции (жизни), как утверждают учёные, расти, как эмбрион. Если бы такое происходило, тогда человеческий мозг не накапливал знания, приобретённые прошедшими поколениями, а всего лишь рос, раздвигая черепную коробку, но он, слегка увеличиваясь в размерах, накапливал их, опираясь на старые, приобретал новые.

Таким путём человек и двигался вперёд, мозг не давал покоя рукам, а руки мозгу.

Не зря в народе говорят: «Дурная голова рукам покоя не даёт». Так вот: «Труд превратил обезьяну в человека, а лень — в свинью!». Разнообразный труд облагораживает человека, он ведёт к прогрессу, а лень к регрессу, и пусть ленивые не перечат мне, золотым правилом сразу положу их на лопатки: «Кто больше умеет, тот и умнее». Но в Вашем Мире всё шиворот — навыворот: Я всё делал своими руками, а какой-то хмырь, не умеющий гвоздя забить, учил меня, как надо жить. Конечно, я ему сопротивлялся, а куда деваться? Я ж не клоун, не баран, а смышлёный, бойкий мальчуган, только знания, подкреплённые практикой, имеют право на существование! Хотя приобретать знания тоже труд, умственный труд, думать тоже работа, поднимите глаза повыше и прочитайте заголовок: «Союз головы и рук».

Труд физический должен сопрягаться или чередоваться с умственным, выполняя любую работу, можно думать о чём угодно и извлекать из этого пользу, во всех направлениях развивать клетки своего мозга.

Простой пример: знать может каждый, а уметь нет, окажись такой безрукий в экстремальной ситуации — он пропадёт.

Теория без практики ничего не значит!

По этому правилу и шло развитие живого мира, вплоть до человека и Бога, они оба двигались от физического труда к умственному, а не наоборот. Формирование человека, его анатомическая и физиологическая части (образ) почти закончены, теперь (после публикации моего труда), начнётся последняя и самая трудная эпоха его жизни, воспитание: умственное и духовное — (подобие)! При слиянии всех вышеперечисленных ипостасей и получится Бог.

Можно всю жизнь разглагольствовать о высоких Мирах и материях, но так и сдохнуть ничего не достигнув, а надо действовать: учиться и всесторонне развиваться, то есть совершенствоваться всегда.