90 лет вместе со всей страной: воспоминания и размышления (Кантуры, Хитрые, Щерба) - Николай Александрович Каланов

Колесников Г. И.:

– Я уже занимаюсь этим делом. Технического секретаря почти подобрали. С отдельной комнатой сложнее, пока выделим угол в спортзале. Сейфы, столы, шкафы есть. Через пару дней все установим и телефон тоже. Это описаны только маленькие затруднения. Но в большом деле и малое может все перечеркнуть.

План набора был 2575 человек, потом был увеличен до 2700.

Были организованы 5-ти и 8-ми месячные курсы в городах Краснодарского и Ставропольского краев с охватом около 10 000 слушателей и более 160 преподавателей. Для проведения занятий использовались школы и помещения крупных предприятий. Организованы были и девяти месячные заочные курсы с охватом более 200 слушателей, и дополнительно на общественных началах, на Невинномысском комбинате, Крымском консервном, Туапсинском судоремонтном и Афипском газобензиновом заводах.

На крупнейшие предприятия пищевой промышленности СССР, края и г. Краснодара были направлены специальные письма в соответствии с постановлением Совета министров СССР от 18.09. 59 г № 1099 командировать передовых рабочих и служащих на учебу в наш институт. Аналогичные письма с просьбой дать указания подчиненным предприятиям о выполнении постановления № 1099 с рекомендацией командировать в КПИ.

За предприятиями Краснодара и края были закреплены 92 человека профессорско-преподавательского состава (ППС), которые провели 137 бесед профориентации с охватом более 16 тысяч слушателей. Дважды проводился день открытых дверей, объявления неоднократно передавались по радио, телевидению, печатались в газетах «Советская Кубань», «Комсомолец Кубани». 500 экземпляров газеты «За инженерные кадры» с беседой «Куда пойти учиться?» разосланы в школы и предприятия края. С апреля по июль разослано 3000 объявлений о приеме в КПИ на 1064–65 учебный год. Для направленных на обучение предприятиями проводились специальные 15-ти дневные занятия – консультации, что почти вдвое снизило отсев на вступительных экзаменах.

В результате на все формы обучения было принято 8995 заявлений. Высокий конкурс был на специальности холодильные и компрессорные машины и установки, автоматизация производственных процессов, технология пластических масс (конкурс более 10 человек на место).

В соответствии с правилами Министерства по приему документов, ответственный секретарь обязан визировать их о допуске к экзаменам. У каждого заявителя 3–6 документов. При 9000 заявителей общее количество документов составит свыше 40 000, что потребует более 1000 часов на их просмотр и визирование, – практически невыполнимая задача.

Мною было предложено распоряжение:

деканам факультетов или их уполномоченным один раз в неделю, а за 7 дней до окончания приема заявлений, – ежедневно проверять и визировать поступившие документы на вверенный факультет. Ректор профессор Рудаков Я. Д. распоряжение подписал. Это распоряжение имело большое практическое и юридическое значение при конкурсном отборе.

При приеме документов имелись случаи подачи поддельных документов. Они передавались в соответствующие органы УВД. Случаи неправильного оформления – на исправление.

Приоритет отдавался абитуриентам, окончившим техникумы, ПТУ, имеющих стаж работы по специальности, а также отслуживших в армии, как на подготовительных курсах, так и при конкурсном отборе, что дало положительные результаты в учебе (на 2–5 курсах) и последующей работе. В ходе сдачи экзаменов зафиксировано 2 случая, где юноши пытались сдать письменный экзамен по математике вместо девушек. По ним приняты соответствующие меры. Других нарушений не наблюдалось.

Зачисление прошло без жалоб и нареканий.

По сравнению с набором 1963 года значительно вырос процент (более 60 %) имеющих стаж по специальности, демобилизованных из армии и окончивших техникумы и ПТУ. Количество направленных от предприятий удвоилось.

Использование опыта работы приемных комиссий других ВУЗов.

Не имея никакого опыта работы в приемной комиссии, мне пришлось не только изучить министерские правила, приказы и другие руководящие документы в этом направлении, но и ознакомиться с практикой работы приемных комиссий ВУЗов г. Краснодара. Уже в марте-апреле была налажена связь с медицинским, сельскохозяйственным и педагогическим институтами. При встречах с работниками приемных комиссий обсуждались вопросы улучшения работы, возникали новые идеи. Эти встречи оказались обоюдополезными. Оказалось, что в КПИ самые плохие условия работы, достаточно того, что на каждого технического работника приемной комиссии КПИ приходилось в среднем по 400 абитуриентов. В других ВУЗах – по 150–200, а о помещениях и говорить не приходится. Высокая заинтересованность и участие заведующих выпускными кафедрами и деканов. Ежегодный, глубокий объективный анализ работы приемных комиссий и оценки знаний абитуриентов. Интересны реклама и дни открытых дверей: живопись, стихи и отрывки прозы великих творцов волновали души молодых абитуриентов. Все это очень помогло мне в организации работы приемной комиссии КПИ, анализе, ее оценке и перспективах улучшения.

Роль заведующих кафедр и деканов в профориентационном процессе

Статистические исследования показывают, что лица, окончившие средние специальные заведения, а также лица, имеющие стаж работы по специальности уже на втором и старших курсах получают более высокую успеваемость. После окончания ВУЗа их работа более продуктивна. Наблюдаются случаи необдуманного избрания профессии и дальнейшей неудовлетворенности работой. Очевидна необходимость разработки более конкретного краткого курса «введения в специальность» на подготовительных курсах и специализации общеобразовательных дисциплин на вступительных экзаменах и в процессе обучения. Многие инженеры жалуются: «учим много, что в работе никогда не используется». Это следует учесть в программах всех дисциплин. В любой дисциплине дается избыточное количество информации. Главная задача обучения, – научить логично, технологично, экономично мыслить, искать, работать, создавать без всяких лишних затрат.

Перед приемом вступительных экзаменов я провел совещание с председателями предметных комиссий. Обсуждали вопросы субъективности оценок и методик устных экзаменов.

Письменный экзамен по математике оценивался проще, т. е. по допущенным ошибкам, их значению. В литературе учитываются многие элементы, определяющие качество сочинения. Зачастую содержание сочинения, стиль изложения материала, эмоциональность раскрывают и мировоззрение сочинителя (абитуриента), его способности художественного и восприятия и отторжения.

В математике, физике, химии и технических дисциплинах общий интеллект абитуриента определить сложнее. Переписать решенный кем-то вариант может привести к необъективной оценке. Узнать, кто дал переписать не всегда возможно. Устный экзамен мог бы быть более объективным, но здесь оказалось тоже много нюансов. Преподаватель после зачисления может вести занятия или в группе или индивидуально и поднять уровень знаний, т. е. «стереть» необъективность. Совещание прошло с вниманием. Решили предупредить всех о строгой ответственности за объективность, быть более внимательными к окончившими по специальности техникумы, ПТУ, со стажем работы, отслужившим в армии и, главное, действительно стремящихся к знаниям, умеющих логически мыслить. Взяток, вымогательств с какой угодно стороны быть не должно.

В нашей библиотеке я взял сочинение