Мастер рукопашного боя. Преимущества агрессивной самозащиты - Михаил Александрович Брагин

Подводя итог, приведем обобщенную классификацию описываемых в главе упражнений:

1) «подходя к пропасти»;

2) «эхо в пропасти»;

3) «на краю пропасти»;

4) «над пропастью».

В дальнейшем мы более подробно познакомим вас с каждой группой перечисленных техник. Сейчас же отметим, что наиболее опасными из них являются упражнения последней группы. Огромное разнообразие выполняемых движений способствует наиболее полному раскрытию заложенных в каждом человеке возможностей и способностей, что является одной из целей обучения в ШАР.

Мы уже упомянули о том, что вся наша Жизнь есть не что иное, как балансирование «на краю пропасти». Будьте предельно осторожны и внимательны ко всему, что происходит вокруг вас, и постепенно готовьте себя к различным испытаниям, которые ждут вас в Жизни.

Только тренированный и подготовленный человек успешно справится со всеми трудностями на своем Пути Освобождения и достигнет своих целей.

ГЛАВА 32

Как тренироваться самостоятельно или «Перевирание сокровищ»

Ценность Знаний, добытых самостоятельно. Притча о «драгоценности». «Учитель — поводырь, а ученик — слепец». «Перебирание сокровищ» (как принцип самостоятельной тренировки). «Вкус Бессмертия» (интуитивные методы тренировок). Лечение естественными движениями. «Слушать сердцем». «Врата в волшебный Мир». Принципы наработки боевых движений («быстрей-быстрей», «сильней-сильней» и многие другие). Развитие необычных «чувств». Создание боевых комплексов. Контролируемые аутодвижения. «Сложный Путь». Превращение ученика в Мастера. «Азбука боя». Бой с «невидимым противником» (и достижение сверхвозможностей). Имитационные техники. Упражнения с невидимыми предметами и объектами. Скрытая тренировка в быту и развитие боевых качеств. Коррекция образа жизни. Использование подручных предметов (пояс-веревка, резиновая шайба, лист бумаги, резиновый мяч, теннисный шарик, карандаш или ручка и др.). Секретные гимнастики воинов. «Выжатое кимоно», или как правильно тренироваться. О конечной цели обучения. Как тренироваться, не тренируясь! Великая тайна Мастера боя. «Мастер боя-2».

Знание, приобретенное самостоятельно, особенно ценно!

Это — ваше Знание, вы добыли его сами, и все ваши достижения можно сравнить с бесценными сокровищами, имеющими вневременную значимость. Для того чтобы помочь вам разобраться в этом, мы расскажем одну древнюю притчу — притчу о «драгоценности».

Однажды ученик подверг сомнению ценность преподаваемых ему Знаний. Он пришел к Учителю и спросил: «Учитель, мне говорят, что всё, чему Вы учите, бесполезно, что это — ложное Знание. Все смеются надо мной…»

Учитель внимательно посмотрел на него, затем достал красивый небольшой камень, переливающийся всеми цветами радуги, и протянул его ученику. «Возьми эту драгоценность, — сказал он, — и отнеси ее на базар. Попробуй определить стоимость, но ни в коем случае не продавай, какую бы цену тебе ни предложили!»

Ученик взял драгоценность и отправился на базар. Первый же торговец, к которому он подошел, сказал следующее: «Эта вещь — подделка! Ее стоимость всего пятьдесят мелких монет!» Но в то же время он был готов купить ее (?). Ученик пошел дальше. Другой также оценил камень очень низко…

Третий предложил чуть больше и т. д. Ученик вернулся к Учителю и с разочарованием произнес: «На базаре Ваш камень стоит очень дешево. Никто не предложил мне за него приличной суммы. Зачем Вы мне дали этот камень? Учитель улыбнулся и сказал: «Завтра сходи к ювелирам. Попроси их оценить эту драгоценность, но ни в коем случае не продавай!»

На другой день ученик отправился в первую попавшуюся ювелирную лавку. Владелец ее, взяв камень в руки, произнес: «О! Эта вещь очень дорогая! У меня сейчас нет даже нужной суммы денег, но, если вы согласитесь подождать, я соберу ее и обязательно куплю у вас этот камень!» Ученик был удивлен, когда другой ювелир ему также предложил очень большую сумму…

Тогда он вернулся к Учителю в недоумении. «Я ничего не понимаю, — сказал он. — На базаре эту вещь оценили дешево, а в ювелирных лавках — очень-очень дорого. Какова же ее истинная цена?»

Учитель сказал: «Видишь, как по-разному оценивают одну и ту же вещь. То, что я дал тебе, действительно драгоценность, и у нее очень высокая цена! Так и Знания, которым я учу тебя, знающие оценят по достоинству, другие же просто не поймут этого. Например, на базаре кое-кто мог и увидеть, что перед ним действительно драгоценность, но захотел купить ее как можно дешевле!»

Притча говорит о многом. В мире существует огромное число Учений, но еще больше — Учителей, или наставников а у них, в свою очередь, множество учеников. Каждый Учитель убежден в том, что его Учение является наиболее ценным и значимым. В этом же они убеждают и своих последователей.

Понять истинную ценность Учения способен далеко не каждый.

В некотором роде процесс обучения можно сравнить с отношениями между слепцом и поводырем.

Учитель — поводырь, ведущий ученика, а ученик — слепец.

Ученик, начиная обучение, не знает, что ждет его, он может лишь предполагать, но по мере обучения постепенно прозревает. Он уже видит и знает многое, если, конечно, его действительно обучают, а не создают видимость обучения.

Однако бывает и так, что Учитель сам является слепцом, тогда «слепец ведет слепца». Это — очень опасно. Вы должны научиться чувствовать, доверять своему сердцу, своему Внутреннему Голосу.

У притчи есть много других толкований, но мы остановимся лишь на том, что эта притча еще и о доверии… о доверии к ученику. Ведь поняв, какая ценная вещь оказалась у него в руках, ученик мог просто исчезнуть с нею, но он не сделал этого. Значит, эта притча еще и об испытании ученика. Учителю важно знать, кого он учит и стоит ли доверять сокровенные Тайны Учения этому человеку. Вы видите, что отношение к той или иной Школе может быть очень разным, даже противоположным: от безоговорочного принятия до полного отрицания.

В настоящее время Знания ШАР не могут оценить даже так называемые «специалисты», хотя мы всё подробно объясняем и показываем. Вы еще столкнетесь с ситуациями, когда ваши умения не будут поняты другими, но вам это и не нужно. Важно, чтобы вы сами знали, что изучаете и что это вам дает.

В качестве иллюстрирующего примера мы расскажем о том, как изучающие ШАР выполняли на одной из тренировок «перевирание сокровищ». К тому времени они занимались уже несколько лет и, когда им было предложено данное упражнение, с удовольствием взялись за его выполнение.