Внеурочная деятельность в средней школе: планирование, формы, методы - Елена Кожушко

участвовать в дискуссии, обсуждении.

На занятиях вырабатываются следующие умения и навыки:

1. Умение работать с разной литературой.

2. Умение работать с диктофоном, компьютером, фотоаппаратом, видеокамерой.

3. Умение брать и давать интервью.

4. Использование знаний основных жанров периодической печати.

5. Умение создавать макет и делать компьютерную верстку газеты.

Занятия в кружке журналистики развивают фантазию, память, психологические навыки, коммуникабельность, умение ориентироваться в любой ситуации, повышают грамотность. На занятиях проводятся журналистские тренинги.

В процессе обучения обучающиеся приобретают конкретные специальные (профессиональные) знания:

из истории журналистики;

о жанрах журналистики и жанровых особенностях текста;

о деятельности журналиста и других профессий, связанных с журналистикой, о выдающихся журналистах;

о законе о СМИ.

Основными требованиями к обучающимся при изучении основ журналистики являются:

желание овладеть навыками работы юного корреспондента;

активная позиция во время занятий;

выполнение творческих заданий, участие в ролевых играх, устных журналах, пресс-конференциях, творческих конкурсах.

Настоящая программа рассчитана на 3 года (102 часа) и в целом носит пропедевтический характер, учитывая возрастные особенности обучающихся.

Предполагаемый результат (продукт) на конец учебного года:

1. 4 выпуска школьной газеты (1 раз в четверть), дополнительно возможен выпуск специальных тематических и экстренных номеров, буклетов, приложений;

2. 1 открытое занятие «Заседание редколлегии» (5/6 класс), «Заседание редакции», пресс-конференция (7 класс);

3. Публикации статей обучающихся на сайте школы, других СМИ.

Межпредметные связи:

Русский язык и литература. Программа предусматривает изучение лингвистической стилистики, функциональной стилистики, а также практической стилистики и культуры речи.

Информатика. Программа способствует освоению учащимися фундаментальных понятий современной информатики, формирование у них навыков алгоритмического мышления, понимание компьютера как современного средства обработки информации; в получении практических навыков работы с компьютером и современными информационными технологиями. На занятиях кружка учащиеся знакомятся с компьютерными настольными издательскими системами.

Учащиеся должны знать:

понятие макета;

общие правила набора текста;

форматы графических файлов;

цветовые системы;

основные термины работы со шрифтами;

основные понятия верстки.

Виды деятельности обучающихся и формы проведения занятий:

теоретические занятия;

творческий практикум (сочинения разных жанров);

работа с прессой (обзор, анализ, рецензирование, сбор материала, редактирование, исследование);

работа со справочной литературой (словарями, библиографическими указателями и каталогами, энциклопедиями и т. п.);

анкетирование;

социологический опрос;

экскурсии;

встречи с журналистами;

участие в школьных и поселковых мероприятиях, конкурсах сочинений, авторских стихотворений;

выпуск школьной газеты;

публикации в местной прессе, на сайте школы.

Содержание курса внеурочной деятельности

Тема «Заметка».

Заметка — простейшая форма оперативного газетного сообщения. Событийный повод для написания заметки. Сжатость изложения, высокая оперативность. Способы подачи краткой информации в газете и журнале: тематические, политематические, хроникальные подборки. "Перевѐрнутая пирамида".

Практическая работа:

— подготовить хроникальное сообщение, короткую информацию и расширенную заметку на заданную тему.

Тема «Эксперимент».

Эксперимент как метод и жанр современной журналистики. Динамичность и "живое" наглядное изложение. Соединение аналитического начала и репортажного.

Практическая работа:

— провести эксперимент и подготовить материал.

Тема «Зарисовка».

Задачи зарисовки. Место зарисовки в газете.

Практическая работа:

— подготовить пейзажную зарисовку;

— подготовить портретную зарисовку.

Тема «Интервью».

Интервью как универсальный метод получения информации. Виды интервью: интервью-монолог, интервью-сообщение, интервью-диалог, интервью-зарисовка, интервью-мнение, анкета, опрос. Логика интервью. Моделирование ситуации.

Практическая работа:

— разработать план вопросов и провести интервью.

Тема «Репортаж».

Метод наблюдения. Фиксация в тексте его хода и результатов. Критерий отбора события для репортажа, предметная основа жанра. Оперативность, динамичность, наглядность, активно действующее авторское "я", внимание к детали и подробности. Событийный репортаж (оперативность, хронологичность), познавательный репортаж (в основе тема, а не событие), спортивный репортаж.

Практическая работа:

— проанализировать расширенную заметку и репортаж;

— на одном материале подготовить заметку и репортаж;

— подготовить спортивный репортаж;

— подготовить проблемный репортаж на заданную тему.

Тема «Рецензия».

Предмет рецензии. Цели и задачи рецензента. Логический план рецензии.

Практическая работа:

— подготовить мини-рецензию на книгу, фильм, спектакль;

— подготовить отзыв о книге.

Тема «Обзор».

Общий обзор, обзор-презентация, информационный обзор.

— подготовить общий обзор местных печатных СМИ;

— подготовить обзор публикаций газеты по итогам года.

Тема «Проблемная статья»

Что такое проблемная статья. Как найти проблему.

Практическая работа:

— провести анализ проблем, с которыми сталкиваются лицеисты. написать статью.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 1–2 ГОД ОБУЧЕНИЯ

1. Введение. СМИ, их роль в жизни общества. — 2 часа

2. Информация и факт. — 1 час

3. Газета вчера, сегодня, завтра. — 3 часа

4. Публицистический стиль: цель, сфера употребления, языковые средства.-3 часа

5. Жанры периодической печати. Заметка, виды. — 2 часа

6. Зарисовка. — 2 часа

7. Экскурсия «Кто имеет отношение к газетам?» — 2 часа

8. Словари, справочники, их использование в газете. Классификация и исправление разлиных ошибок. — 2 часа

9. Ролевая игра «Заседание редколлегии». — 3 часа

10. Интервью — 3 часа

11. Репортаж — 3 часа

12. Рецензия, отзыв. — 3 часа

13. Обзор печати — 2 часа

14. Участие в конкурсах (районных, краевых, всероссийских)— 1 час

15. Итоговое обобщение — 1 час

ИТОГО: 34 часа

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 3 ГОД ОБУЧЕНИЯ

1. Введение. Профессия — журналист. — 2 часа

2. Виды газетных и журнальных публикаций. Проблемная статья. — 1 час

3. Как найти проблему. — 3 часа

4. Журналистский эксперимент. — 3 часа

5. Проблемная статья. — 2 часа

6. Социологический опрос. — 2 часа

7. Интервью. — 2 часа

8. Встреча с журналистами. — 2 часа

9. Обзор печатных изданий. — 3 часа

10. Отзыв на статью. — 3 часа

11. Выпуск сборника статей / Школьной газеты. — 5 часов

12. Ролевая игра «Пресс-конференция». — 3 часа

13. Участие в конкурсах (районных, краевых, всероссийских) — 2 часа

14. Итоговое обобщение — 1 час

ИТОГО: 34 часа

Материально-техническое обеспечение

Компьютерный класс.

Компьютер, принтер, сканер, фото- видеокамера, диктофон (библиотека).

Компьютерные программы: Microsoft Word, Microsoft Office Excel, Microsoft PowerPoint, Microsoft Office Publisher, Fine Reader, Adabe Photoshop.

Учебно-методическое обеспечение

Литература для учителя:

Петрова Н.Н. Учимся писать в жанрах (практическая журналистика). — Краснодар: Просвещение Юг. 2013.

Соловьев Г.М. Школа юных журналистов: от игры в газету до профессионального творчества: Практическое пособие для руководителей объединений юных журналистов и начинающих юнкоров. — Вып. 22/Департамент по делам СМИ, печати, телерадиовещания и массовых коммуникаций Краснодарского края; Краснодар: Окей — пресс, 2011

На пути к творческому «Я»: методическое пособие для руководителей объединений юных журналистов. — Краснодар, 2013

Закон Российской Федерации ―О средствах массовой информации‖.

Ресурсы Интернета:

Разработки учителей, опубликованные в Фестивале педагогических идей Открытый урок‖ на сайте WWW: http://www.1september.ru

Кожушко Е.В. Конспекты занятий курса внеурочной деятельности «Основы журналистики. https://www.calameo.com/books/0074364589a87f5ae9955

Сценарий занятия курса внеурочной деятельности «Читательская грамотность: учимся для жизни»

Тема: «Вводное занятие. Я умею читать?.!»

Класс: 5 -7

Направление внеурочной деятельности: общеинтеллектуальное

Цель: воспитывать интерес к чтению, формировать умение смыслового чтения, умение извлекать информацию из сплошных текста, различных по стилю и типу речи, формировать навыки самоанализа

Задачи:

— формировать читательскую грамотность через формирование умения работать с текстом;

— учить пользоваться различными видами чтения текста;

— вырабатывать умение работать с текстом: чтение, осмысление, извлечение информации, оперирование ею, информационная переработка текста;

— учить