Педагогическая коррекция. Исправление недостатков характера у детей и подростков - Всеволод Петрович Кащенко

66

См.: Измерительная скала умственного развития: Метод для индивидуального испытания труднообучаемых детей / под ред. А. П. Болтунова и И. И. Никитенко. Л., 1933. 141 с.; Болтунов А. П. Измерительная скала ума для поклассных испытаний школьников. Л., 1928.

67

См. Профбюро. Психологическое обследование в школах. М., 1926. 106 с.

68

Озерецкий П. И. Скала моторной одаренности // Вопросы педологии и детской психоневрологии: Сб. трудов / под ред. М. О. Гуревича. Вып. 2. М., 1926. С. 334–346.

69

См. Гурьянов Е. В. Опыт построения скалы для измерения моторного развития (скала Брэйнса) // Тесты (Теория и практика). Сб. 2 / под ред. М.М. Бернштейна, П. П. Блонского и др. М., 1928. С. 110–115.

70

См.: Корнилов К. Н. Сравнительная значимость методов научного исследования в области психологии с точки зрения марксизма // Психология. Т. I. Вып. 1. М., 1928. С. 5—28; Учение о реакции человека (Реактология). М.; Л., 1927. 3-е изд. 196 с.

71

См. Артемов В. А. Детская экспериментальная психология. Школьный возраст. М.; Л., 1929. 256 с. Грибоедова. Л., 1928. С. 35–41.

72

Орган Центральной Междуведомственной Педологической Комиссии Главнауки Наркомпроса РСФСР.

73

См. Кащенко В. П. Педографический метод // Неврология, невропатология, психология, психиатрия: Сб., посвященный 40-летию научной, врачебной и педагогической деятельности проф. Г. И. Россолимо. М., 1925. С. 682–692.

74

См. Естественный эксперимент и его школьное применение / под ред. А. Ф. Лазурского. Пг., 1918. 192 с.

75

См. Артемов В. А. Изучение ребенка. Метод простейших экспериментально-психологических испытаний поведения ребенка. М.; Л., 1929. 140 с.

76

См. Артемов В. А. Естественный эксперимент и его применение к детям, уклоняющимся в своем поведении от нормы // Проблемы обучения и воспитания ребенка / под ред. В. П. Кащенко. М., 1926. С. 58–90.

77

См. Левин Ю. А. Массовые методы исследования одаренности школьников и дошкольников нормальных и специальных групп // Новое в дефектологии / под ред. А. С. Грибоедова. Сб. 1. Л., 1928. С. 17—115.

78

См. Гурьянов Е.В., Смирнов А.А., Жинкин Н.И. и др. Школьные тесты: Методическое руководство. М., 1928. 77 с.

79

См.: Кащенко В.П. и Мурашев Г.В. Педология в педагогической практике. М., 1926. 31 с.; Проблемы изучения и воспитания ребенка. М., 1926. 204 с.

80

См. Шуберт А.М. Изучение личности ребенка по его рисунку // Психопатология и профилактика детского возраста / под ред. В. А. Гиляровского. М., 1929. С. 166–228.

81

См. Розанов И.Г. Очередные вопросы педологии труда, выдвигаемые практикой социального воспитания // Основные проблемы педологии в СССР. М., 3928. С. 82–85.

82

См. Торбек В.М. Педологический анализ некоторых видов обслуживающего труда в дошкольных учреждениях // Основные проблемы педологии в СССР. М., 1928. С. 74–76.

83

См., например: Морозов И. Н., Богданов Т. От игры к жизни: Подвижные игры для школ первой ступени. М., 1927. 152 с.

84

Забугин Ф. Д. Труд педагога и требования психогигиены // Педагогическая квалификация. 1928. № 4–5. С. 17.

85

Цит. по: Медведев М. Я. Современное состояние детской невропсихиатрии во Франции // Современная психоневрология. 1928. № VII–VIII.

86

Русское слово. 1910. 6 июля.