Слагаемые успеха. Формулы, технологии, системы - Евгений Алексеевич Шилов

● «Простейших систем решения сложных, многокомпонентных задач в реальной практике почти не бывает, за исключением отдельных их составляющих общей направленности»*

И завершая эту главу, давайте попытаемся ответить на ещё один относящийся к категории наиболее сложных вопрос, о котором было упомянуто в начале книги: «По какой причине некоторые из тех, кто имеет высокий уровень профессиональной квалификации, красиво и правильно говорит, делает достаточно точные оценки и выводы, — почти никогда не достигают поставленных целей?»

Как уже отмечалось ранее — любой задаче надо соответствовать, и результат обязательно будет достигнут, если выполнить необходимые для каждого отдельного случая условия.

В любом деле первостепенную роль играют знания нескольких важнейших, ключевых моментов, основную канву которых в общих чертах, как явствует из самого этого примера, способны озвучить и высокие профессионалы, и не только. А вот для выполнения эффективных, квалифицированных действий (зачастую не только по главным направлениям, но и в вопросах второго плана, которых в каждом виде деятельности, вместе с отдельными нюансами, могут быть сотни и тысячи) — требуются не общие, а совершенно определённые, достаточно глубокие знания, разносторонний опыт, высокое профессиональное мастерство в сочетании с чувством меры, здравомыслием, соблюдением простейших правил взаимоотношений, взаимодействия. И только сами действия покажут, насколько тот или иной человек способен все эти вопросы и нюансы учитывать, держать под контролем, справляться со своеобразным и даже уникальным для каждого случая разнообразием условий, требований, количественных и качественных характеристик.

В этом плане, к примеру, можно заметить, что, как ни странно, всё большее число людей не склонно уделять должного внимания таким (порой имеющим решающее значение во взаимоотношениях с окружающими и самым активным образом влияющим на перспективы взаимовыгодного сотрудничества) качествам, как пунктуальность, аккуратность, уважительность, деликатность.

Кроме того, главными причинами большой разницы между эффектностью сказанного одним и тем же человеком и эффективностью сделанного им — могут быть некоторые изъяны нравственности, искажённое восприятие действительности, приверженность двойным стандартам, потребность давать ценные советы другим, не распространяя их на себя любимого, полагая при этом, мол: «Не царское это дело».

«Способности красиво, умно говорить — совсем не гарантируют умения умнó, красиво делать»*

И в дополнение к перечисленному, отметим ещё один нюанс — можно почти всё в каком-то направлении понимать, уметь делать, но (к примеру, чрезмерно увлекаясь развлечениями, удовольствиями, другими бесполезными занятиями) не быть готовым уделять требуемое для получения высокого результата количество внимания, времени, сил.

* — Евгений Шилов

XXXVII. НАЧАЛА НАЧАЛ

Открывая эту главу, давайте ещё раз вспомним мысль Козьмы Пруткова:

«Отыщи всему начало, и ты многое поймёшь»

В ходе нашего исследования многие начала начал и развития, совершенствования, и деградации, регрессии уже были обозначены в достаточно широком спектре причинно-следственных взаимозависимостей. Здесь, по теме данной главы, мы добавим и раскроем ещё несколько важнейших штрихов, сведённых в несложную систему.

1. КАЧЕСТВО МЫШЛЕНИЯ

Память, ум, здравомыслие, реалистичность, знания, опыт

«Память — основа мышления» — неизвестный автор

Природа памяти и мышления науками до сих пор ещё мало изучена. Помочь устранить ряд белых пятен в этих направлениях способны данные науки «Слагаемые успеха», содержащиеся отчасти в данном учебнике.

На настоящий момент в науках обозначены следующие основные типы памяти — генетическая; иммунная; зрительная, слуховая, осязательная, обонятельная, вкусовая; двигательная; эмоциональная (аффективная), образная и логическая; произвольная и непроизвольная; мгновенная, кратковременная, оперативная и долговременная. Об этом полезно иметь представление.

С точки же зрения науки «Слагаемые успеха» важно знать и другие виды памяти и ещё многое из того, что с нею тем или иным образом связано.

«Есть память фоновая и акцентированная, сохранившая и (в различной степени) утратившая точность и подробности воспринятого»*

«Память может быть образована с участием и без участия мышления»*

«Есть память мыслей, решений, действий, проявленных личностных качеств, способностей»*

«Некоторые решения, действия, проявленные качества (обычно далеко не лучшие) становятся привычными после первого применения»*

«Не кратковременная память по большей части формируется с участием мышления»*

«Память зависит от качества оценок, мышления, а оценки, мышление — от качества памяти»*

«Память может быть верной и искажённой, точно, неточно и ошибочно отразившей воспринятое»*

Искажённая память формируется вследствие неверных оценок, непонимания происходящего, иллюзий, предвзятости, стремления увидеть желаемое, а не действительное, из-за различных генетических, возрастных, идеологических, мотивационных и других потребностей, предпочтений, влияний на сознание в прошлом и в настоящем.

«В памяти хранится разное — полезное, бесполезное, ошибочное»*

«Память может быть самых разных уровней по объёму, качеству и сложности запомненного»*

«Память большинства людей в качестве важного, истинного хранит много бесполезного, иллюзорного, ошибочного»*

«Мы все — без практики, повторов — забыли почти всё, чему когда-либо учились»*

«Каково качество памяти — таковы в значительной мере и мысли, решения, результаты»*

В организме человека насчитывается более ста миллиардов нейронов и триллионы связей между ними.

В нейронах хранится наша память всех видов, а многочисленные связи между ними позволяют (кроме прочего) протекать процессам мышления.

С помощью памяти и мышления, если их тренировать, человек способен: вспомнить фактически всё, на что в течение жизни когда-то обратил своё внимание, о чём размышлял, что изучал; решить любые связанные с запомненным задачи.

То есть наш потенциал может быть очень велик — если мы наполним его не пустым, глупым и ошибочным, а главным образом точными, полезными знаниями и ценными качествами, способностями.

Ошибкой современной научной мысли является не только утверждение, что огромное количество воспринятого мы навсегда забываем, но и то, что мышление неразрывно связано с речью и без неё существовать не может — что фактически опровергают те же научные данные и далеко не только по homo sapiens. И, хотя у нас другого типа мышления намного меньше, всё же:

«Мышление может быть связанным и не связанным с речью»*

У Рене Декарта (1596–1650) есть следующее определение:

«Я мыслю — значит существую»

Но, согласно науке «Слагаемые успеха», полезно понимать, что:

«Мысли бывают самого разного качества: от наивных, глупых, примитивных — до гениальных»*

И — отчасти развивая в данном смысле мысль Декарта — события почти всегда в итоге складывается соответственно формуле Евгения Ханкина (р. 1946):

«Как мыслю, так и существую»

Поэтому многое из важного о том, как добиться высокого качества мышления — чему в значительной мере и посвящена настоящая книга, — стоит знать каждому.

«Наши мысли зависят от наших качеств и способностей, а качества и способности — от мыслей»*

«Чтобы многое помнить — надо тренировать свою память; чтобы уметь правильно мыслить, решать задачи — надо постоянно учиться