Либеральное мышление: психологические причины политического безумия - Лайл Росситер

Автономия как результат личностного развития

Стать автономным очень важно для полноценной жизни взрослого человека. Если предположить, что у ребенка хотя бы в какой-то степени развито базовое доверие, процесс его индивидуации запускает такие навыки, как растущее восприятие маленьким ребенком мира; управление своей двигательной активностью и функциями мочевыделительной системы; понимание, чего он хочет, и совершение более-менее обдуманного, а не импульсивного выбора. По мере того как малыш выходит из состояния младенческой беспомощности, он начинает формировать собственное «я» через проявление своей зарождающейся воли и все больше осознавая себя как личность, отличающуюся от других. Этот процесс длится на протяжении всего детства и, более того, на протяжении всей жизни, если не случится каких-либо серьезных вмешательств. Желаемый результат индивидуации – становление взрослого человека, уважающего свои интересы, но готового к сотрудничеству, с твердой уверенностью в своем праве распоряжаться собственной жизнью и добровольно взаимодействовать с другими. К сожалению, этот процесс может иметь и нежелательные проявления и последствия, часть из которых мы рассмотрим ниже. Среди них, например, те модели поведения, при которых свобода человека действовать автономно ограничена глубинным чувством стыда или сомнениями; навязчивым страхом контроля со стороны других; убежденностью в том, что его взрослой жизнью должны управлять родители или опекуны; жаждой проявить свою псевдонезависимость, нарочно отказываясь прислушиваться к другим.

Взрослый человек с развитой личностной автономией и индивидуацией правильно оценивает свое право на жизнь, свободу и стремление к благополучию. Он воспринимает это право как моральное убеждение: жить так, как считает нужным, а не так, как велит ему кто-то другой. Но зрелая автономия – это вовсе не уверенность в том, что поступать надо как хочется, не обращая внимания на других. Речь здесь не о «праве» получать от других все что угодно лишь на основании того, что тебе это понадобилось. Такое «право» – это позиция зависимого ребенка. Но зрелая независимость, которая характеризует автономию взрослого человека, не равнозначна ложной независимости нарцисса. Это не бездушное презрение к другим, присутствующее в патологическом нарциссизме, но спрятанное под маской внешнего обаяния. Зрелая автономия не имеет ничего общего с требованием восхищения, потачек или подчинения.

По-настоящему автономный человек, в отличие от нарцисса, понимает, что все вокруг – тоже самостоятельные субъекты, а не вещи, которыми можно пользоваться. Особо важен тот факт, что нормальное развитие автономии также требует нормального развития взаимности. Истинно автономный человек с готовностью признает, что достоинство, с которым он относится к своей жизни, следует переносить и на жизни остальных людей. В интерсубъективном смысле он воспринимает другого как субъекта, но не как объект. И поэтому человек с развитой автономией уважает суверенитет других сознательных личностей и признает их право жить собственной жизнью. Эти идеи имеют решающее значение для участия в жизни свободного общества. Они обосновывают наши представления о свободе личности, сдерживают посягательства на личность и собственность других людей, формируя тем самым мировоззренческую основу для равенства перед законом.

Индивидуация, или сепарация

Индивидуацию называют вторым рождением: это своего рода психологический процесс, аналогичный тому, как мы физически покидаем лоно матери. Раннее открытое проявление индивидуации становится очевидным в возрасте пятнадцати месяцев и длится особенно быстрыми темпами в течение последующих двух лет. Этот процесс тесно связан с серьезными достижениями в когнитивном развитии и физической активности. Он подпитывается врожденным стремлением исследовать мир и овладевать его возможностями. Ребенок словно запрограммирован на то, чтобы как можно быстрее побольше узнать о своем окружении: пространственно-временном мире массы, движения, силы и энергии, а также межличностном мире человеческих отношений. Долгосрочная цель этого процесса – становление личности компетентного, самостоятельного, самореализующегося взрослого, который уважает других и взаимодействует с ними на основе добровольного сотрудничества, а не принуждения.

Пока ранние эксперименты в области автономных действий и взаимовыручки не натолкнутся на определенную форму сопротивления или щелчка по носу со стороны других, на стадии взросления ребенок будет искать условия свободы и сотрудничества, в которых он сможет добиваться своих целей. Его растущая личностная компетентность подтвердит его представление о себе как о независимом субъекте, который прекрасно может действовать от своего имени. Но его развивающееся восприятие суверенитета других людей, равно как и уважение к их правам, поставит перед ним определенные моральные и этические рамки. Человек по опыту узнает, как помогает свобода действий в самореализации, когда соблюдаешь правила сотрудничества, необходимые для обеспечения таких же возможностей для других.

Самый ранний опыт общения ребенка с теми, кто за ним ухаживает, во многом определяет, станет ли он свободным, эффективным, законопослушным субъектом, способным к сотрудничеству и взаимопомощи. Ниже приведены наиболее важные изменения, которые характеризуют ранние основы автономии:

✶ более развитые способности к вниманию, концентрации, восприятию, распознаванию, мышлению и памяти;

✶ расширение и проработка сознательного опыта с усилением дифференциации эмоциональных ощущений и способов их выражения;

✶ приобретение языковых и невербальных навыков общения;

✶ развитие умения управлять как собственным питанием, так и выведением продуктов жизнедеятельности;

✶ значительное повышение степени контроля над собственным телом, усиление любопытства и исследовательского поведения;

✶ развитие способностей к выбору, проявлению воли и самостоятельности;

✶ все более унифицированные и стабильные представления о самом себе со стремлением к определению собственного «я», самостоятельности и взаимодействию с другими;

✶ все более устойчивые и унифицированные представления о матери как об объекте, приносящем спокойствие или, наоборот, страх;

✶ рост понимания того, что мать – независимая и суверенная личность;

✶ растущая обеспокоенность по поводу того, что значит расставаться с матерью, и переносить это расставание;

✶ усиленная нежная привязанность к матери или к тем, кто ее заменяет;

✶ все более точное восприятие других людей как отдельных и суверенных личностей.

Таким образом, индивидуация – это сложный процесс, связанный с существенным прогрессом в физическом и интеллектуальном развитии ребенка. На этот процесс очень влияет поведение людей, которые растят ребенка, и то, были ли заложены основы базового доверия в первые двенадцать – пятнадцать месяцев жизни. Поддержка индивидуации со стороны социума имеет решающее значение для формирования экономической, социальной и политической свободы. Становясь автономной личностью, способной определять собственные значимые цели, ставить и добиваться их, он, разумеется, стремится к свободе их достижения, уважая аналогичные права других. И в самом деле, чем сильнее человек в управлении самим собой, тем меньше он нуждается в том, чтобы им кто-то управлял. Чем